Az ukrán oktatási reform jelenlegi formájában való bevezetése kedvezőtlen következményekkel járna az Ukrajnában élő nemzeti kisebbségekre, a magyar nyelvhasználat iskolai korlátozása veszélyezteti a közösség fennmaradását – állapította meg a Nemzetpolitikai Kutatóintézet az MTI-hez kedden eljuttatott elemzésében.
Azt írták, kutatások igazolják, hogy az anyanyelvű oktatás nagyon fontos szerepet játszik az anyanyelvhez való viszony kialakulásában, így hosszú távon a magyar identitáshoz ragaszkodásban.
Kifejtették: Kárpátalján a magyar nyelv sorsa egyenlő a közösség sorsával, ezért a magyar nyelvhasználat korlátozása az iskolarendszerben közvetlenül a közösség fennmaradását veszélyezteti. Már eddig is magas volt az onnan Magyarországra távozó tanulók aránya (különösen az ország közelsége és a választható szakok sokszínűsége miatt), és ez ilyen szigorítás következtében tovább emelkedhet.
Ugyanez igaz lehet az alacsony anyagi megbecsültségű tanári pályára is. A tanárhiány már 2014 óta problémát okoz Kárpátalja magyar iskoláiban – tették hozzá.
Mivel Ukrajnában több száz orosz, csaknem 100 magyar és körülbelül ugyanennyi román, valamint 5 lengyel nyelven oktató iskolát érint ez a változtatás, nagy felháborodást okozott az oktatási reform ezen része mind a helyi, mind pedig a nemzetközi szinten – mutattak rá.
Hangsúlyozták: a törvényben megfogalmazott változtatások jogi és szakmai okból is kifogásolhatóak. Jogilag azért, mert a törvény semmibe veszi az ország belső jogszabályait, magát az alkotmányt is, valamint az ország nemzetközi vállalásait, ugyanis megfosztja a nemzeti kisebbségeket az anyanyelven tanulás lehetőségétől az oktatás magasabb szintjein. Ez visszalépést jelent az eddig érvényben lévő jogszabályokhoz képest.
A kutatóintézet meglátása szerint a törvény szakmai (nyelvészeti és pedagógiai) érvényessége pedig azért problémás, mert nem egyértelmű, hogy az ukrán oktatási minisztérium miként járulna hozzá ezzel a változtatással a nyelvi jogok közül az anyanyelv és az államnyelv egyidejű elsajátításához.
Az elemzés szerint olyan oktatási modell szolgálhatná Ukrajnában a kisebbségek oktatásának minőségi javítását, amelynek célja a „hozzáadó kétnyelvűség”.
A hozzáadó kétnyelvű modellben a beszélő a nyelveket egymáshoz adódóan és nem egymás kárára sajátítja el – magyarázták, hozzátéve, ez a legegyszerűbben az anyanyelvű oktatás megtartása mellett az államnyelvoktatás reformjával is elérhető. De vannak olyan kétnyelvű modellek, amelyek szintén ezt a célt szolgálhatnák – olvasható a Nemzetpolitikai Kutatóintézet elemzésében.
(MTI)
